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标题: “小学生毕业论文答辩”何以引发争议？｜新京报快评 [打印本页]

作者: 远山 时间: 2022-7-6 02:14:43 标题: “小学生毕业论文答辩”何以引发争议？｜新京报快评

“小学生毕业论文答辩”何以引发争议？｜新京报快评新京报

2022年07月05日 09:32:58 来自北京

▲枣庄市市中区某小学的劳动实践基地，老师和学生们一起摘花生。资料图。图/新华社
小学都有毕业论文答辩了？
据报道，7月3日，昆明市北清实验学校举行了一场小学生论文答辩会，这也是云南省首家开展小学生毕业论文答辩会的学校。论文答辩内容包含“保护生态环境的重要性”“短视频对小学生的影响”“中国女子服饰变迁探讨”“秦始皇的功绩对中国历史的影响”等。对于小学生来说，这些话题似乎都有些“超纲”，甚至从相关视频看，参加答辩的学生，都是脱稿。
其实，这些属于小学生项目化学习、小课题研究的汇报、展示会，由学生上台陈述研究型学习成果，并不是真正的毕业论文答辩。把小课题研究汇报、展示会“命名”为毕业论文答辩会，恐怕只是借用“毕业论文答辩”这个概念，搞创新噱头、成果包装。
2019年发布的《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出，要优化教学方式，坚持教学相长，注重启发式、互动式、探究式教学；探索基于学科的课程综合化教学，开展研究型、项目化、合作式学习。该校组织的，实际上就是这类研究型、项目化学习。
项目化学习，顾名思义，强调学生在体验、探究中学习。小学生的项目化学习，更应关注培养学生的学习兴趣与自主学习能力，也就是说，要教会其从“学会知识”到“学会学习”，而不是强调做出怎样的研究成果。为此，学校老师布置的“研究课题”，应当契合学科教学要求与小学生的能力；追求的教学成果，应当是学生的具体体验过程与学习能力的提升。

▲重庆某小学的冰雪运动体育课上，孩子们正在练习旱地滑雪。图/新华社
而反观这所学校组织的“小课题研究”，有的本身并不是“小课题”，反而有些大了。“保护生态环境的重要性”“短视频对小学生的影响”，这是适合小学生完成的，譬如可结合生态环保教育课程学习，或者围绕自己的学习生活实际来开展研讨。但“中国女子服饰变迁探讨”“秦始皇的功绩对中国历史的影响”等，按小学生的能力恐难以完成，也难怪有网友质疑“题目超纲”“过于成人化”，甚至很可能是家长帮完成的。
如果题目过大，超出了小学生的学习与研究能力，这就并非踏踏实实做教育教学改革，甚至还会对学生造成一定的误导。此外，这样的“小课题研究”，也很可能与实施“双减”、破除“内卷”大方向不符。
学校教育应培养学生的核心素养、创新意识，但创新不是搞噱头，要紧密结合学生的自身能力与学习需要展开，而不是为了创新而创新。
对于小学生创新意识和科学精神的培养，走好第一步，扣好“第一颗扣子”很重要。学校教师要投入精力，研究怎样开展适合小学生的有效的研究型、项目化、合作式学习，并探索建立评价学生能力进步的过程性评价体系。
由此而言，学校不妨放一放“高大上”的研究课题，摆脱急于展示学校研究型学习、创新教育成效的心态，如此，才能真正把学生当作学习的主人，而不是“教学成果”的表演者。
撰稿 / 熊丙奇（教育学者）
编辑 / 刘昀昀
校对 /贾宁

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