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标题: 60多年前被周恩来嘱咐过的小学如今什么样 [打印本页]

作者: 凌云 时间: 2016-7-20 08:37:13 标题: 60多年前被周恩来嘱咐过的小学如今什么样

搜狐教育《智见》中国校长访谈栏目独家原创稿件！
采写/ 薛彪唐悦芝 2016-07-19 10:23:12

　　“你们的工作很重要，革命需要接班人！”这是60多年前周恩来总理对一所小学的嘱咐和期望。
　　这所小学就是坐落在美丽的玉泉山脚下的北京海淀区培星小学，其由原来两所部队子弟小学——培红小学和红星小学合并而成。特殊的背景，让这所红色小学拥有先天的革命传统和部队印记。
　　如今的培星小学，把培养“厚德博学、知行合一”的人放到更重要位置，让学生“做更好的自己，为幸福人生奠基”。在朱郁校长和其团队的改革下，特别是2014年自我课改后，推出以“知行课程”为代表的独具特色的课程体系，得到了社会和家长的认可。学校先后被评为全国少年军校示范校、北京市课改先进单位、海淀区素质教育优质校等等，享有良好的办学声誉，是北京海淀西北地区一颗上升和崛起的现代学校。本期搜狐教育《智见》·中国校长访谈录，走进培星小学，探究课程、对话校长。

　　（培星小学校长朱郁图/搜狐教育）

　　“知行”课程：用三大课程体系育人
　　搜狐教育：六年的小学时光要给学生留下什么记忆？您希望从培星小学走出的学生身上应具备哪些优秀品质？
　　朱郁：我希望孩子们的六年小学生活是健康快乐的。当他们离开的时候，能成长为一个懂得爱能付出爱的孩子。还有很重要的一点，希望孩子们经过六年的学习，能够发现自己在某一方面或某几个方面的兴趣爱好。
　　我希望孩子们有这四个核心素养：健康、善学、负责、践行。第一身心健康，这是最重要的，也是一辈子的基础；第二善学，不仅是爱学，还要会学，能够掌握一定的学习方法；第三负责，不仅为自己的行为负责，走上社会要有责任心；第四践行，有较强发现问题、解决问题的能力，用自己的所学为社会发展贡献。
　　搜狐教育：从2014年开始，培星小学推出了“知行”课程，成为一大特色和亮点。它和传统课程比有什么不同？
　　朱郁：因为长期从事基础教育，我和我的团队都有一种感受，即传统的课程往往更关注学科本位、知识本位，而对学生的学习能力、实践能力、创新素养的培养有缺欠。“知行”课程让孩子的学识和道德同发展，认识和实践相统一，思想和行为相一致，我们把这个作为学校育人的根本任务。为此我们在学校的课程建设、课程结构、课程内容方面进行了整体设置和规划。目的还是希望孩子们成长为表里如一、言行一致、实事求是、诚实守信、勇于实践、认真负责的未来社会合格人才。

　　（培星小学陶艺教室摆满学生作品图/搜狐教育）
　　与传统课程不同，培星小学的“知行”课程有自己的特点：
　　第一，课程的类型和结构更多样，分三大类：基础课程：含国家课程和地方课程两类；拓展课程：细分为必修课程（校本课程）和选修课程（兴趣社团）两类；实践课程：细分为学科实践活动课程和主题综合实践活动课程。
　　第二，突出了课程的整合和整体育人。刚才讲了培星小学的三类课程设置，而这三类课程对应了五个校本课程领域：语文、思想品德等整合成人文与社会类课程；数学、自然、计算机等整合成科学与技术类课程；美术、音乐等整合成艺术与审美类课程；体育、健康等整合为体育与健康类课程；还有道德与修养类课程，主要从德育角度开发的课程。五大课程领域协同发展，实现“健康、善学、负责、践行”学生核心素养的培养目标。
　　课程整合还体现在，我们打破了学科的界线和部门界线。以前教务处、德育处、后勤等部门界限分明，但现在界线模糊，大家集体合作，共同进行课程开发。各年级还会把学科老师召集在一起，商讨制定年级的主题实践课程；校级课程也是全员合作，这就是突出、整合、跨学科、跨部门共同来打造学校的课程。
　　第三，课时长度设计灵活，我们设计了标准课、长课、短课和微课四种课型：标准课是国家统一规定的40分钟，长课一节课90分钟，短课为30分钟，还有10分钟的微课，课时设置完全取决于孩子的需求。比如综合实践课陶艺课程，孩子们要在课堂上出一个作品，从设计、构思到最后成品需大量时间，我们把时长设计成了90分钟。再如，早晨上课之前，我们设计了10分钟的早晨微课堂即晨诵，诵读经典名篇，午休后再安排10分钟的午写，练习软硬笔书法。

　　（学生们在上传统文化课）
　　搜狐教育：美国教育家杜威提到“教育即生活”，培星小学的教育、课程等如何与生活结合的？
　　朱郁：其实“知行”课程核心就是强调教育与孩子的生活实践联系。以语文数学为例，在语文学科上，语文老师们补充教育资源，去年编写了校本教材《阅读1+1》，压缩现有课程，开设经典诵读课和微课，开展戏剧等语文实践活动。
　　语文课还提出“一切生活皆语文”，强调语文要生活化，生活要语文化。上个学期学生们搞了一个语文课主人公大游行，老师们让每个年级共读一本名著经典名篇，读完后学生们分组合作写剧本，在原著的基础上可以融入现代生活，结合现代生活方式进行改编，然后选导演、找角色、排练，最后集中一天在操场上进行主人公大游行，孩子们把书本上的语文课堂变成了生活中的语文，也让孩子们爱上了读书。
　　数学学科上，老师们编写《数学实践活动》校本课程等，在课堂上注重学生的实践活动，将数学与生活联系在一起，让孩子通过数学的视角来认识世界。
　　而具体到整体学生评价，学校将科学实践活动纳入学生的学期总评，学生学期总评成绩由平时成绩（40%）、学生实践成绩（20%）、期末考试成绩（40%）组成。

　　文化传承：“培星书院”里的精神熏陶
　　搜狐教育：培星小学一直都很注重传统文化课程的建设，能否分享下有哪些传统文化课？对于学生阅读经典，学校有怎样的课程？
　　朱郁：立德树人，怎样培养孩子的“德”？一个好的教育途径就是中华优秀传统文化。培星小学非常注重学生的传统文化的培养，在北校区历史文化古迹——董四墓娘娘府的原址上改建了“培星书院”，既见证了培星小学的办学历史，也成为培星小学传承优秀文化活动的主要阵地。

　　（培星书院）
　　“培星书院”下设“星娃棋苑”，在一、二年级开设围棋课；“星艺陶苑”，三至六年级开设陶艺课；“翰墨轩”，在三至六年级开设软笔书法课。除此之外，学校还在一至六年级开设了《戏剧》《吟诵》课程，在五、六年级开设《国画》课程。此外，学校开发实施《民族精神代代传》德育校本课程，传递正能量，引导学生传承优秀的民族精神，培养学生的社会责任感。
　　在阅读经典方面，培星小学打造书香校园。除了开设经典诵读课，学生们在阅览室上阅读课，阅览室全天开放，每天有不同班级的学生在这里上课。我们还开发了一个阅读的软件，鼓励孩子线下阅读，然后在线上回答一些读书的问题，学生能在网上得到一个评价，这是对学生读书一种正向的激励。
　　除了学校，我们给家长发放书单，让家长重视孩子对经典名著等的阅读。但总体我们感觉家长对孩子读书重视不够，学校投入了更大的精力，也鼓励更多家长支持和陪伴孩子多阅读。

　　艺体教育：让学生在校掌握一两项技能和特长
　　搜狐教育：学校是怎么进行艺术、美育和体育教育的？
　　朱郁：学校对学生的艺术体育等教育都是纳入到课程体系的。除了校本课程，我们还有各种学生社团。艺术教育方面，学校有100多名学生组成的行进管乐团，有时会请专业的军乐团给孩子们排练。去年我们的乐团全国管乐比赛当中获得了金奖。此外，我们还有合唱团，豫剧团、舞蹈团等。

　　（2016年培星小学六一儿童节，行进管乐团同学在专心演奏。图/搜狐教育）
　　在体育教育方面，我们在不同年级开设体育校本课程，低年级有足球、篮球，中高年级有足球、乒乓球、武术，三至五年级还有游泳。当然，跟艺术教育一样，除了课程设置还有一系列的学生社团。
　　就像我刚开始讲的，希望在培星度过六年时光的孩子们，当他们离开这的时候，都能养成对一两项艺体项目的爱好，掌握一两项艺体技能，甚至挖掘自己的艺体特长。（以上部分图片由培星小学提供）

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