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标题: 文言文阅读是老大难？掌握这3大解题技巧，你也跟我一样拿满分 [打印本页]

作者: 远山 时间: 2019-9-29 01:24:09 标题: 文言文阅读是老大难？掌握这3大解题技巧，你也跟我一样拿满分

文言文阅读是老大难？掌握这3大解题技巧，你也跟我一样拿满分

2019-09-29 01:14

在语文考试中，大多数学生非常害怕答阅读理解题，更害怕的是文言文的阅读理解。文言文真的有那么难吗？大家有真正掌握正确阅读文言文以及文言文阅读理解的答题技巧与方法吗？

今天，老师就为大家归纳、整理出一系列关于文言文阅读理解的方法，希望自信、轻松地面对文言文考试。

一、反复阅读，正确理解词语的含义

我们在做文言文阅读理解练习题时，首先，一定要反复地把文章读上几遍，在浏览文章的过程中，肯定会遇到一部分不懂的字、词，不过没关系，我们不要一直停留在这个地方纠结，把不懂的用笔勾画做记号，接着读完整篇文章，了解文章大概的内容和意思，你对这篇文言文也有一定的概念了。

接下来，我们可以运用“工具书”“文言文辞典”的相关辅助材料，对之前勾画下来的不懂的字、词进行逐一地查阅，理解它们的含义，而且，后面的题目很有可能就是让你解释这些词语。这里的话，我们要注意一些特殊词语的用法，包括通假字、一词多意、古今异义、词类活用等。

除此之外，我们还需要结合词语的词性以及所处句子、段落的语境来进行恰当的解释，最后，我们要将其含义带入到整个句子中，结合地去分析，看这样的含义是否准确。这里，也考验着大家平时在文言文阅读的积累量，因为通常情况下，我们可以回忆、结合在大家学过的或者曾经做题时遇到过的文言文中，有没有出现过这个字、词，努力回忆它的意思以及用法到底是什么。我们还可以将字、词进行补充（扩充），组成自己更容易理解的现代汉语类的词组或者成语，这样更方便我们更快更便捷地准确把握字、词的含义。

除此之外，其实文言文与现代文所它们的段落结构以及语法的运用差别不是特别不大，我们可以结合、借助文章的语法，运用我们学过的语法知识来进行分析。

例：柳宗元本（本来）求宦达，而谪柳州；近自然，植木本（草木的根），反其本（根本）也；多有所得。后人将其所述辑成多本（量词，书册的计量单位），即今日所见本（版本），以本（推究）其当日心境。

二、正确翻译句子的意思

说完了字、词，我们来谈谈如何理解、翻译文言文句子含义的方法和技巧。在理解句子的意思之前，当然，要在理解句子中出现的关键词语的前提下进行。

我们可以将句子中出现的词分别划分开来，例如：我们先将人名、地名、年号等找出来，再将一些没有实质意义的虚词去掉；词语活用以及代词方面没有出现的时候，我们应当及时补充；遇到倒装句的时候，将文言文中具体的句子调整为现代文所使用的句子结构，解释出来可以形成一个通顺、恰当的语句。这就是我们所谓的将文言文进行翻译，我们要多做相关的练习，加深对文言文进一步的理解，将每个字、每个词以及每个句子的意思落实。

例如：

原句：薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。

翻译：薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，就以为学尽了，于是就告辞回家。秦青没有劝阻他，在城外大道旁给他饯行，秦青打着拍节，高唱悲歌。歌声振动了林木，那音响止住了行云。薛谭于是向秦青道歉，要求回来继续学习。从此以后，他一辈子也不敢再说要回家。

三、文言文阅读理解题型分析

从近几年中考题目中出现过的文言文阅读理解形式上来看，通常以单篇文言文阅读为主，常见的考点和题型基本包含对字、词的解释、如何断句、句子的翻译、文章内含义的归纳、写作手法的分析、文章人物以及作品对该文章的评价等方面。

第一，遇到解释文中加点词语含义的题目时，我们要准确把握并解释出字、词的含义。通常，在一篇文言文下方，会有一些生字、生词的相关注解，我们一定要留意，同时，我们也要学会利用平时课上所积累的词性、语法知识，展开联想和形成意思相近的组词，正确把握字、词在文章中特定语言环境下的意思。
第二，在答翻译文言文句子的题目时，我们要做到翻译的内容是否正确，是否符合文章的大意；翻译句子表达要准确，语句通顺、流畅，多读几遍，审核是否符合当下的语境。
第三，我们在概括文章大意的时候，遇到这类题型通常是以填空题或回答问题的方式进行考察。我们要分清楚整篇文章的层次；遇到描写景、物的文章时，我们要抓住它的特征、特点以及整个文章的核心内容要点；遇到写人的文章时，我们要准确分析人物的性格以及人物的情感，从文章的核心与阅读感受等方面进行文章大意的概括。这是除了考察字、词的解释和句子翻译以外考查频率最高的考点。在答题时，一定要注意，所有这类题目都是在反复阅读全文的基础上，筛选、把握出重要的信息，注重细节，再进行归纳、概括，作答时要注意围绕文章中心，语句阐述做到准确无误。
第四，近几年，“比较阅读”是一种比较常见的文言文阅读理解的题型，通常采用以两段文言文材料来进行对比，遇到这类题型，我们可以从两段文言文的题材、主题、写作手法等方面入手。采用的文章有课内的也有课外的，如：《邹忌讽齐王纳谏》与《成侯邹忌为齐相》，《出师表》与《诸葛亮言家事》等等。“比较阅读”可以从两篇文章的共性方面进行命题，也可能是单独命题，两篇材料之间，没有任何比较，它们的关系往往是在题型上面的补充，但考点基本上来说是一致的。

最后，我们在分析文言文写作手法的时候，也会讲究一定的方法。包括在修辞方面的鉴赏、文章结构的分析、文章风格上的判断等，答题的时候，尽可能地借助在课堂上所学过的文言文，再进行举一反三，找准答案。

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