书法正式成为一级学科：可设博士学位 你愿意去学吗？

凌云

书法正式成为一级学科：可设博士学位 你愿意去学吗？                                                       

2022-09-26 11:22                                       

     2022年9月13日，国务院学位委员会、教育部印发《研究生教育学科专业目录（2022年）》（下称《目录》）、《研究生教育学科专业目录管理办法》新版目录，将“美术与书法”正式列为一级学科，自2023年下半年启动招生的研究生培养按新版学科专业执行。

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从2021年12月10日征求意见到正式定位一级学科，不到一年时间。书法成为一级学科、特设博士专业学位类别的合理性、必要性以及学科未来发展和学生就业形势的讨论不断涌现。
这一变化意味着什么？升级后专业前景如何？
公开资料显示，1963年，中国美术学院首设书法本科专业。但在本次新版《目录》落地之前，书法类专业均按艺术类招生，是与美术类、音乐类等并列的四年制本科专业（部分院校设有专科）。
那么，书法专业被列入一级学科意味着什么？中国教育科学研究院研究员储朝晖告诉记者：“成为了一级学科，就意味着可在其分支下，继续设立二级学科，空间比二级学科等拓展了许多。”
“将书法专业的博士学位单列，我看到这个消息很兴奋。”王同学说，这一政策的落地，会大大鼓励包括自己在内的更多书法专业硕士、博士研究生在书法领域多做有价值的研究，也看到了国家对这一专业的鼓励和推进。
本硕均在首都师范大学攻读书法专业的王同学说，书法专业被单列为一级学科招生之前，他感到这门学科“存在感”很低：“我们过去考研从来不说考书法学，而是说考美术学，拿到的录取通知书也是中国书法文化研究院下设的美术学中国书法史方向。”据王同学介绍，自己所在学校开设的书法专业本科教学，主要包括素描、水彩等内容，在本科时，还会要求学生每年学习“篆隶楷行草”等多个书法种类。“本科更多是基础的通识教育，但研究生学习就更偏重技法上的学习。”王同学介绍称，在研究生第二个学期以后，每个学生必须选泽自己喜欢或擅长的一门书体，进行专业实践的学习。到毕业时，学硕需要提交一件书法作品，专硕则会要求提交两件。
那么，书法专业学生未来前景如何？某考研培训机构书法专业方向的张老师告诉记者，书法专业学生毕业后，大多会选择从事书法教学类工作，但由于当前全国中小学书法教育教师岗位尚未真正设立，因此多数毕业生只能从事硬笔或毛笔书法培训，就业方式相对单一。因此，更多书法本科专业学生迫于就业压力，选择了继续深造。
另一名考研机构书法方向的培训人员李老师也表示，大多数学生选择攻读书法专业硕士或博士，都是为了获得更多就业机会、拓展未来晋升空间。“比如要进入权威的书法协会，或在大学任教，想要获取更高的职称评定，学历就是一道门槛。”
湖北美术学院2022年1月发布的《2021届湖北美术学院毕业生就业质量报告》显示，书法学专业毕业生就业单位行业主要在教育 （33.33%），文化、体育和娱乐业（33.33%），租赁和商务服务业（33.33%）。
但对于书法设立为一级学科是为了缓解就业压力的说法，中国教育科学研究院研究员储朝晖并不认同。他认为，书法专业能吸纳的就业岗位并不多，且专业性很强，要通过增设博士点来实现扩大就业这一观点站不住脚。同时，由于书法的专业性强，毕业生的就业虽然面上比不上其他专业广，但门槛的存在就意味着横向竞争会低一些。
书法能否成为与美术并列的一级学科？曾讨论激烈
据媒体报道，目前我国把高等教育学科分为文学、哲学、法学、理学、艺术学等14个大的“学科门类”，每个门类下面有若干个“一级学科”，一级学科下面又分为若干个“二级学科”。其中，艺术学包含艺术学理论、音乐与舞蹈学、戏剧与影视学、美术学、设计学等5个一级学科，书法学归于美术学科下面，属于二级学科。
在全国第二届高等书法教育（郑州）论坛上，专家学者们曾对照一级学科建设的标准进行逐一分析。一是要具有确定的研究对象，形成相对独立、自成体系的理论、知识基础和研究方法；二是一般应有若干可归属的二级学科；三是已得到学术界的普遍认同，在构成本学科的领域或方向内，有一定数量的学位授予单位已开展了较长时间的科学研究和人才培养工作；四是社会对该学科人才有较稳定和一定规模的需求。当前书法学已经满足了这四个条件，可以从学理上支撑一级学科建设。
郑州大学书法学院常务副院长李逸峰也表示，书法学已经具备一级学科设置的基本条件。首先，书法研究已形成相对独立的理论基础和研究方法，与某些一级学科相比，深植于中国传统文化的书法之“学”有着更为丰富的内涵与外延，足以支撑书法学科向广度和深度发展。其次，可以设置若干方向清晰的二级学科，如书法理论、书法史与书法创作等。同时，学科建设成果已得到学界普遍认同，社会对书法人才的需求更是旺盛。
“近年来，书法热不断兴起，而书法教育发展不充分，书法专业人才严重匮乏。人们的书法学习需求往往只能借助各种并不专业的社会化培训，而与专业机构与高等院校的教育相比，这些培训一定程度上影响了学习效果与文化传承。”
据不完全统计，全国高校书法教育经过近60年的发展，形成了本、硕、博成熟的教学体系和较大规模的院校群体。截至2021年，全国招收书法学本科及研究生的高校达140多所，其中郑州大学、山西师范大学、曲阜师范大学、西安工业大学、绍兴文理学院等高校已建立了作为二级学院的书法学院。这些高校为社会培养了大量高素质的专业人才，取得的成绩有目共睹。
不过，关于书法学科的归属也颇具争议。学界有一种观点认为，书法归属于美术学科较为合理，理由是自古书画同源，书法应与绘画并列同属二级学科。业界还有一种声音认为，当代书法还处于迷茫期，升格一事应当缓行。书法学研究目前无法与国际接轨，因为除了日本、韩国等少数几个国家受中国传统文化影响较深，书法学发展无对比对象，因此书法是否要升级为一级学科要理性。
升格到独立门户 那么书法的独特价值在哪里？
首先，我们来回顾一下历史，早在远古时代，书法即是中华传统文化的重要组成部分。《周礼·地官司徒·保氏》载：“养国子以道，乃教之六艺：一曰五礼，二曰六乐，三曰五射，四曰五御，五曰六书，六曰九数。”其中的“六书”即包含识字与书写。《史记·太史公自序》亦云：“夫儒者以六艺为法。六艺经传以千万数，累世不能通其学，当年不能究其礼。”司马迁对“六艺”的文化属性及其重要性作了进一步阐释。在漫长的历史演进中，书法经历字体、书体、书风审美迁变，贯穿于不同时代的政治历史人文，凝聚了深厚的中华传统文化精髓，在华夏文明中可谓独树一帜、别具一格。
人类文明仰赖文字书写而得以承递延续，虽然人类文明史上有种类繁多的文字体系，但唯独只有中国的汉字书写不仅发挥交流记录的实用功能，而且衍化成为一门文化底蕴深厚、魅力独具的艺术——中国书法。这是汉字与其他文字体系的重要区别，也是中国文化超越卓拔之处，换言之，世界上只有中国的文字书写兼具实用性与艺术性，无可比拟。回望历史、着眼现实，书法的艺术性与文化性深深植入中国人的血脉之中，一笔一画中形塑华夏文脉、铸就中国精神。提升书法的学科地位，深入研究书法的文化内涵，增强文化自信，以汉字书写与书法艺术为媒介传播中华优秀文化，走向世界，无疑具有重要的文化战略意义。
在现有艺术种类中，书法与文学、历史、人文等中华传统文化关系最为紧密，“以一驭万、以简驭繁”，具有很强的华夏民族文化符号性与代表性，也最能体现和凸显中华文化的深邃内涵。将书法从“美术”中抽绎而出，与美术并置同观，是书法在传统文化中身份地位的重新认知与复位，也是中华传统文化的彰显和自我确认，是文化自信的重要表现。
从中西比较与学科特色来看，书法有独特和优越于美术其他种类之处。中国美术有国画、雕塑、工艺等，西方有油画、雕刻、工艺，对应比较、各有胜场。唯独在西方艺术中，我们找不到可与书法相对应的艺术品类。书法有数千年的发展历程，数千年的艺术与人文积淀，底蕴博大精深，其文化性、趣味性在中西文化交流中独领风骚，无可替代。书法学科地位提升之重要性与迫切性，已大大超越学科学理之一般认知与条框局限，其提升与突破之意义不言而喻。
(资料来源于教育部、红星新闻、光明网、大河报)