十岁儿子收到情书，妈妈教科书级的应对太高明，值得所有家长学习

远山

十岁儿子收到情书，妈妈教科书级的应对太高明，值得所有家长学习                                                   2026-03-31 13:36                                        

发布于：广西壮族自治区
   

闺蜜儿子今年10岁，上四年级。那天放学回家，书包里多了一张叠得整整齐齐的纸条。
她拍照发给我看，字迹歪歪扭扭，错别字还不少，但每一笔都写得很用力。上面写着：
“我喜欢你很久了，我知道你应该也知道我喜欢你。我是一个很无聊的人，因为遇见了你，我平平无奇的胸膛里才出现了你的浪漫。我可以帮你写作业如果你愿意，和我在一起的话，xixi~如果你也喜欢我的话就偷偷告诉我哦！对了，我还没有谈过恋爱，你就是我的初恋吧。”

闺蜜说她当时心里“咯噔”了一下。
第一反应是：要不要告诉老师？要不要找对方家长？要不要严肃地教育儿子“不许早恋”？
但她忍住了。因为她想起之前看过的儿童性教育专家刘文利老师说过一句话：
“孩子第一次对‘喜欢’有感知的时候，父母的态度，决定了孩子未来如何看待感情、如何看待自己。”
闺蜜做了四件事。听完她的做法，我由衷地感叹：这简直是教科书级别的应对啊。
第一步：不慌不忙，先肯定“被喜欢”闺蜜把情书递给儿子，没有质问，没有皱眉，而是笑着说：
“哇，有人给你写情书啦！你看，人家说你让她的胸膛里出现了浪漫，这比喻好厉害啊。”
儿子先是一愣，然后不好意思地笑了：“妈妈，你不生气吗？”
“为什么要生气？有人喜欢你，说明你有值得被喜欢的优点呀。你觉得她为什么喜欢你？”
儿子想了想：“可能因为我打篮球好吧？她信里写了。”
“对呀！这说明你的努力被看到了。被喜欢是一件值得开心的事。”
心理学上有一个概念叫“情感确认”——当孩子的感受被认可、被接纳时，他会更愿意与父母分享。如果闺蜜第一反应是“你怎么能谈恋爱”，儿子以后再有类似的事，大概率会选择沉默。

刘文利：“性教育的第一步，是让孩子感受到，所有关于情感和身体的话题，在家里都是可以安全讨论的。”

第二步：引导孩子“看懂”喜欢聊完“被喜欢”，闺蜜没有就此打住。她继续问儿子：
“那你喜欢她吗？”
儿子想了想，摇摇头：“我们平时不怎么说话，我跟她不熟。”
“那你觉得，喜欢一个人，需要了解对方吗？”
儿子点点头：“肯定要吧。都不知道她是什么样的人，怎么喜欢？”
闺蜜趁机跟儿子聊了聊“喜欢”这件事：
“你看这封信，她说自己‘很无聊’，说遇见你才有了‘浪漫’。这说明她是个很认真的女孩子，写这封信花了很多心思。但喜欢一个人，不是一封信就能决定的。真正的喜欢，是建立在互相了解的基础上的。你知道她喜欢什么吗？你知道她性格怎么样吗？你们一起玩过吗？”
儿子说没有。
“那现在，你不需要急着答应，也不需要急着拒绝。你可以先把她当成普通同学，多了解了解。如果以后你真的觉得她很好，那到时候再决定也不迟。”
发展心理学认为，小学中高年级的孩子正处于“情感萌芽期”——他们对“喜欢”有了模糊的感知，但还不具备处理亲密关系的能力。这个阶段，孩子需要的不是“不准谈恋爱”的命令，而是对情感的认知引导。

闺蜜没有替儿子做决定，而是教会他一个原则：喜欢需要了解，选择需要时间。
第三步：教孩子“尊重”和“边界”聊完“怎么看”，闺蜜又问了儿子一个问题：
“如果以后你发现你不喜欢她，你会怎么跟她说？”
儿子愣住了：“我不知道。”
闺蜜说：“妈妈给你一个建议——无论你喜不喜欢她，都要尊重她。这封信是她鼓起勇气写的，你看她写了‘xixi’，还画了笑脸，说明她很用心。如果你不喜欢她，不要嘲笑她，不要跟同学到处说，更不要让她难堪。你可以谢谢她的喜欢，然后像平时一样跟她做同学。”
她还补充了一句：“反过来也一样，如果你以后喜欢别人，被拒绝了，也不要难过。每个人都有选择的权利，你尊重别人，也要尊重自己。”
这段话，让我特别佩服。
著名心理学家约翰·戈特曼曾说：“尊重，是人际关系中最基础的能力。” 而这种能力，恰恰是在日常教育中一点点培养的。
闺蜜教给儿子的，不只是如何对待一封情书，而是如何看待他人的情感、如何守护自己的边界、如何在任何关系中保持体面。
第四步：借机进行“隐私教育”闺蜜跟儿子说：“这封信是别人写给你的，这是你们的隐私。你不能把它给别人看，尊重别人的喜欢，也包括保护她的隐私。”
儿子点点头：“那我能跟爸爸说吗？”
“可以。家人是可以信任的。但你不能当成笑话跟同学到处讲。你看她信里写了‘偷偷告诉我哦’，说明她不想让别人知道。”

闺蜜后来说，她之所以特意强调这一点，是因为她见过太多孩子把“被表白”当成炫耀的资本，到处传播，最后让对方难堪，自己也失去朋友。

性教育专家刘文利在《珍爱生命——小学生性健康教育读本》中强调：“性教育不只是讲身体，还要讲情感、讲边界、讲尊重、讲责任。”

闺蜜的这几句话，把“收到情书”这件小事，变成了关于尊重、隐私和责任的现场教学。
过了几天，闺蜜问他：“那个女生还有来找你吗？”
儿子说：“没有啊，我们还是像以前一样，该上课上课，该打球打球。我跟她也不熟，可能她就是随口一说吧。”
闺蜜笑了笑，没有追问。
她说：“我知道他以后还会遇到很多次‘喜欢’和‘被喜欢’。我不可能替他做所有决定，但至少这一次，我让他知道——被喜欢不是坏事，喜欢别人也不是羞耻的事。重要的是，怎么对待这份喜欢。”
“好的性教育，不是让孩子什么都不懂，而是让孩子在遇到事情的时候，知道该怎么办。”
收到情书不可怕，可怕的是孩子不敢告诉你。如果你的孩子有一天也收到情书，希望你能像这位妈妈一样，把它变成一个教育的机会，而不是一场风暴。
毕竟，我们教孩子处理的第一份“喜欢”，很可能就是他未来处理亲密关系的雏形。