杨振宁针对中国学生读书比较“死”的特点，提出了5种学习方法

远山

杨振宁针对中国学生读书比较“死”的特点，提出了5种学习方法                                                         2020-05-14 10:46                    
                          

中国学生读书为什么比较“死”？在我没有读杨绛的语录前，我可能认为中国学会读书比较“死”的原因，就读了只为了应付老师检查，读了也不知道举一反三去思考，读了也不知道去做其他的证明。

更多的是是太局限于自己了，就是自己学什么专业，就去掌握什么专业，而其他专业的书籍，几乎不会去看，也不会去碰。学了，只为了考试，学了不能在现实中去运用。

也就是说，学了之后，不一定能找到好的工作，因为他不会实用，知道这个原理，知道这个是怎么回事，让他去做，去实践，却很难。所以导致很多大学生，读完大学，也不知道自己要干什么。

出社会也很迷茫，这家公司做几个月，觉得不适合自己，又换一家公司，一年到头时间浪费了，钱没有赚到了，更加迷茫了。有人大学读完了，出社会工作几年还不如没有读大学的人，就会质疑，质疑自己读书有什么用？感觉浪费了时间。

说到这里，如果大家对以上的回答和分析不是很满意，我们不妨一起来读一下杨振宁针对中国学生读书比较“死”的特点，杨振宁提出了以下几种学习方法：

  第一，尽量多读参考书，博览群书，扩大知识面。他指出，只要时间和能力允许，一般来说，读书越多肯定对学习越有好处。有些事物和学问并非一开始就被人们懂得和理解的，但是只要持之以恒，知识丰富了，终能发现其奥秘。——杨振宁

你看这段语录，第一就是让学生读书不要局限于自己的专业，要扩大自己的知识面。有时候你所学的专业，也并非是你所喜欢所擅长的，你会发现另外一门学科更适合自己，也是很正常的。

这一段的第二句，也就是告诉了广大的读书学生，读书越多越好，不要怕读多了，更不要怕读书读多了浪费时间，因为书读多了，会增加你的智慧，沉淀你的智慧。很多人或许不觉得，长期以往，一直读下去，你自然就知道读书越多越好。

所以这段的第三句，也道出来了，读书要持之以恒，不能说自己在上学时候，就读书，大学毕业后，就不读书了。读书永远没有毕业之说，即便出了社会，越是有很多人发现自己的知识不足，更愿意恶补自己的知识，这是聪明人。

  第二，不要死钻牛角尖。他说，对于一个课题，如果经过长时间的钻研仍然解答不了，不妨暂时搁一下，换一个新的题目。经过一段时间，有了新的启发，原来解答不了的难题便可能迎刃而解。——杨振宁

我们很多时候，就算不在读书当中，也会明白这样的道理，有时候我们想不通的事，我们不去想，去做其他事，隔好长时间后，突然就通过某一件事，想通了之前没有想通的事。

读书也是一样，不能死钻牛角尖，因为那样会浪费很多时间。就像我们年轻时候，读一本书，读完了，发现读不懂。我们放下了，等我们在社会上经历了几年，沉淀了几年，再去读曾经读不懂的书，会发现，已经能读懂了。

因为人是一直向前进的，只要过了一段时间，就会有新的思想和启发，就如杨振宁所言一样，原来解决不了的，现在就能解决了，这是时间沉淀了自己的智慧和阅历。放在以前来解决只会浪费时间，徒劳无功。

  第三，采用“渗透性”方法。他说，有两种对应的学习方法，一种叫做“渗透法”,另一种叫做“按部就班”。知识是互相渗透和扩展的，知识的积累更是如此。知识往往在你不知不觉、似懂非懂中积累和丰富起来。不要害怕打破那种“按部就班"的常规。——杨振宁

其实这个方法，大家应该好好记下，运用一下，知识是互相渗透和扩展的，知识之间都是互通的，有时候通了一门，就百门通。懂了一个道理，就能懂好些道理。这段杨振宁更强调了知识的积累，还让我们大胆去创新，不能按部就班学习。

也就是说要打破传统，不能永远觉得书本上讲的就是对的。因为古话有句话说得好，“尽信书，不如无书。”

读书搞学问就是在于不断推翻自己之前的思想和前人的思想，这样才有利于进步。不然我们永远还是停留在古老的知识范围，走不出来，就会落后于他人。

  第四，推演法和归纳法结合，更注重归纳法。他在西南联大到美国芝加哥大学以后，他跟导师泰勒学习，使用的是倒过来的方法，从物理现象引导出数学的表示方法。他认为两个地方的教育都对他以后的工作有决定性的作用。但是，尽管推演法的学习使他打下了做学问的扎实基础，他却更看重归纳法的学习。他说，归纳法的起点是物理现象，从这个方向出发，不易陷入形式化的泥坑。对于今天中国物理学教学体制的更改，他感到很高兴，指出：多增加一些不绝对严密的、注重归纳法的课，对于学习会有很多好处。——杨振宁

其实这种推演法和归纳结合，不仅在读书上可以运用，就是在工作上，现实中，我们都可以这样去做。而杨振宁看重的是归纳法，因为归纳，不断归纳，只会越来越精简，精简到十句话能浓缩成一句话，这样就更有效率地去读书和运用。

他还打了一个比方，倒过来的方法去学习，去思考，其实也是一种逆向思维，凡事不能按部就班，打破传统，往往就有新的发现，不一定非要从头学到尾，有时间重点往往就在最后几页。

可以说以上四点学习方法，是杨振宁针对中国的特殊情况提出来，切中时弊，读了令人产生切肤之感。特别是“渗透”一法， 更值得习惯于“按部就班”的我国教育者和受教育者斟酌采纳。

我们现代太多人读书就喜欢按部就班，不加去思考，也不去打破传统，这样去读书，只会成读死书，因为前人的方法，未必用在现代这个社会就能实用。

我们要结合现代的社会，融入前人的思想和一些好的地方，再加以思考，创作出新的方法，适应于社会，才能学以致用。

杨振宁针对中国学生读书比较“死”的特点，提出了5种学习方法！