父母：如何纠正孩子“生活与学习”中存在的不良习惯？

远山

父母：如何纠正孩子“生活与学习”中存在的不良习惯？

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2021-04-01 23:00                    
                          

  父母：如何纠正孩子“生活、劳动与学习”中存在的不良习惯？（1）

  父母：如何纠正孩子“生活与学习”中存在的不良习惯？（2）

第二章 孩子不良习惯问题的“根源”何在？ 2018年5月26日晚上，一个母亲打电话说：“12岁的儿子，打着补课的旗号，经常去网吧玩游戏，丈夫经常说，咱家祖坟没长上大学这棵蒿子，不知道你让孩子上培训班有什么用？刚才，孩子的爸爸，就孩子玩游戏，我们两个还发生争吵，还是说，家里面祖坟没长学习的这棵蒿子，我一听发火了，你天天说的这些是啥话？没长蒿子，那好，我明天就回老家在你家里老祖坟栽上一棵学习的蒿子好不好？要是学习还是不好的话，我就多栽几棵行不行？我丈夫，没有等我把话说完，就扇我一耳光，说我侮辱他们的祖坟，为此，我们两个人又打了一架；武老师，老坟上面那棵蒿子，到底长在那？我也不知道有没有？对于孩子的教育，我现在该怎么办？我经常看您的文章，尤其是您写的母亲教育方面的，让我受益匪浅，要不然，就丈夫打的耳光，要是以前的脾气，离婚是小事，我会让他吃不了兜着走的，希望能够得到您指导。”
我告诉她，老坟上那根蒿子，完全是“骗人的、忽悠人的”封建迷信，不要相信，教育好孩子，一个是父母的教育理念，一个是夫妻关系很重要的，不过你今天晚上做的很好，原谅了丈夫，没有上纲上线，这就不错，最后，我提出一些建议，她说一定要慢慢做到。
关于“老坟上那根蒿子”，相信，很多人都知道这句话，尤其是，农村的人们，基本上都知道。
原因是，只要是“人家孩子学习好，人家孩子考上958、211大学，人家谁升官，人家谁发财”，人们就会说，那是“人家祖坟上长着那颗蒿子”，接着，就是什么“一命、二运、三风水....”等。
是的，现实生活中，比如，子孙“升官发财、升学就业、家道中兴”等，人们往往会迷信地认为其祖坟找到了一块风水宝地，叫做 “老坟葬得好”，人家“祖坟上长着那颗蒿子”，人家“祖坟就会冒青烟”，反之，也会归咎于祖坟的风水不好，才出现孩子不学习、好玩游戏等问题。
事实上，古往今来，很多人对于老人坟地的选址是非常考究的，相信祖上坟地风水的好坏——“老坟上那根蒿子”有没有，将影响子孙未来的前途和命运。
好像，人家孩子这些成果，都与“老坟上那根蒿子”有关。
其实，孩子学习好不好与孩子的学习习惯有关系。
孩子的“教育、学习”出现了问题，实际上孩子的“学习习惯、生活习惯”等出现了问题。
孩子出现“做作业拖拉与到处扔垃圾”这些不良习惯，某些方面很大程度上是父母不正确的教育方式导致的，让孩子们“良好的习惯”没有表现出来。
那么，孩子不良习惯的形成根源何在？
对于这个问题的回答，不同的人有不同的回答。
有的人认为，是孩子自身的问题导致的。
有的人认为，是孩子在学校教育的问题导致的。
有的人认为，是孩子在社会环境的问题导致的。
事实上，孩子的不良行为习惯根源80%竟在父母身上！

（孩子各种习惯形成的因果关系）

我们知道，孩子出生后的第一个环境就是家庭，在与家庭成员共同生活的过程中，相互之间会受到潜移默化的影响，特别是幼儿时期良好习惯的养成与良好品格的形成，与家庭环境有着密切的关系。
找到问题的根源，不良习惯的根在于父母，基本上不在于孩子，父母改正了，给孩子做好榜样，孩子自然就会改正。
所以，孩子的不良行为习惯根源基本上在父母身上。
不过，孩子不良习惯的形成根源有外因与内因两个方面。 导致孩子不良习惯的形成的“ 外因与内因”表现在哪里？
我们知道，任何事都会事出有因。
同样的道理，孩子不良习惯问题的出现，也是有前因后果的。
孩子不良习惯问题的出现 ，在这里只不过，有的是主因 、有的是次因 、 有的是远因、有的是诱因、 有的是 内因、有的是 外因。”
外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。
  一、家庭教育方面之外因：是孩子形成不良习惯的主因，占60%  1.孩子们不良习惯问题的出现，有的是溺爱问题

其实，问题的根本原因不在孩子身上，而是取决于家长的教育理念的缺失。
在于我们的家长，对孩子的“不正确的早期教育”与“暴力教育与溺爱教育”，“不正确的早期教育”让孩子“厌学、逃学、弃学”，而家长“暴力教育，是‘打’不出孝子，溺爱教育，是‘惯’不成才子”。
当今做父母的大都知道溺爱孩子有害，但却分不清什么是溺爱，更不了解自己家里有没有溺爱。
溺爱孩子，就是当面袒护——有时妈妈管孩子，爸爸护着:“对于孩子不要太严了吗，还小呢。”有的父母教孩子，奶奶就会站出来说话:“你们不能这样教育孩子？你们不知道树大自然直吗？你们小的时候，还不如孩子好呢!”有些不良习惯就是这是父母对孩子百般迁就形成的。
溺爱孩子，是一种失去理智、直接摧残儿童身心健康的爱。
溺爱孩子，就是家长“过于宠爱，由着孩子的性子，惯着孩子”。
溺爱孩子，一句话新闻，就是孩子“要啥”，父母就“给啥”，没有商量的余地，孩子说一不二。
2.孩子们不良习惯问题的出现，有的是方法问题。 有的父母，对于孩子分数看的太重，紧紧抓住孩子的考试成绩走，如此，容易让孩子找不到“自我”。
有的父母，对于孩子太松懈，太娇纵，如此，容易让孩子迷失了“自我”。
有的父母，对于孩子太爱，爱的想把全世界的爱都给孩子，如此，容易让孩子目中无人、自私任性、独断专行，心中只有“自我”。
有的父母，对于孩子不良习惯问题的出现，不是吼，就是吓；不是哄，就是骗；不是打，就是骂，如此，教育孩子，是不能够纠正其不良习惯。
比如，孩子偷钱不良习惯问题的根源，就是父母不正确的方式导致的。
下面是我与一个被父母认为，一个无可救药的“偷”钱大王的对话录，还是让孩子的声音来回答这个问题的根源。
“爸爸妈妈，你知道我为什么恨你们吗？”
问：我经常听你妈妈说小时候是个很听说的孩子，还是一位“优秀生”，现在为什么不想上学呢？
答：主要原因是一个“恨”字，我要跟他对着干，让他内疚几辈子。
问：你“恨”什么？
答：我“恨”父母在我姥爷家卖我赖（指坏处），更可“恨”的是他还在老师同学面前卖我的赖，搞得我特没有面子，一气之下不给他上学，看他还给谁卖的赖。
问：买你的什么赖？
答：说我好偷钱、爱撒谎，还说我是个坏孩子，长大不会有什么岀息，早晚都是劳改队的殃子。
问：你是怎么知道的？
答：他们当着我的面说的，还有很多，我懒得记。
问：我看你不像一个坏孩子，倒是一个很讲义气的小朋友，很有个性。
答：我本来是就不是一个坏孩子，只不过是小的时候花钱买零食吃习惯了，越大越控制不住自已，后来小学6年又交上几个坏同学，才慢慢变坏。
问：你咋也知道自已是个坏孩子？
答：这个还用问，上学不写作业，考试作弊，偷钱、玩游戏，顶撞老师、骂父母，给好孩子不沾边。
问：你的这些不良习惯，你也知道，有没有下决心想改掉？
答：当笫一次偷钱发现被挨打的时候就有。
问：为什么没有改掉？
答：打的狠，骂得凶，越打越骂越不中，算改不掉了。
问：你家父母谁喜欢打？谁喜欢骂？
答：我不怕我妈骂，就怕我妈打。咳，现在不怕了，我妈骂的时候，天长日久，我练就岀一套对付她的“绝招”：表面上我装作可怜兮兮的样子，当作低头认错，以麻醉她，减少皮肉之苦。当她向我发起进攻时（这里指的是骂），我的大脑开始高速神游，我一会游到给同学的打闹，一会游到网络游戏里面在呼朋唤友，杀鬼杀兽，杀到来劲时，有一次笑岀声来，却换来一耳光，以后我做到笑不岀声、装做非常痛苦。实际上她说的话，我连半句都不知道，她还不如对牛弹琴。给牛弹琴，牛高兴的时候说不定还会给她摆摆尾巴！表示对她劳动的感谢，而我恨死她，因为她只会打我、只会骂我，这不，我还准备个离家出走，让她自弹自唱吧。
问：你除了恨你爸爸、妈妈，为了报复打算离家出走，你这样做不怕伤害他吗？
答：伤害？他就不怕伤害我？我也是人呀，我也有自尊呀。实话告诉你伯伯，在我们这个队伍里，我还算是个“好学生”，是个有良心的孩子。
问：怎么个良心法？
答：我爸爸、妈妈打我的时候，我从没有还过手，就这个，我结拜二弟，还说我是个窝囊废。
问：噢，你还有结拜二弟，他不是个窝囊废？
答：他不但打他妈，连爸他还敢修理，有一次，他爸爸打他，他还敢反击，将他他爸的脚都给砸伤，还住10多天医院，并对他爸爸说，如果再打他，后果不堪设想，要他爸爸人财两空，吓得他爸爸再也不敢理他。还有一次，他爸爸打他打得，那个时候，他还没有学会反抗，曾偷偷地告诉我。想把他爸爸、妈妈做了，我一听训他一顿，你爸爸、妈妈给你一人皮，你可别干哪些禽兽不如的事，否则，咱别哥们。
问：你怎么会知道这些事呢？
答：这是我上小学三年级时，在我舅舅家看一本叫《千字文》的书里面讲，好像说在古代是自己的头发就不能胡乱剪，那是父母的血，非常珍贵，这也是爸爸、妈妈打我不还手的的原因。
问：你说的是不是《千字文》中的“盖此身发、四大五常、恭惟鞠养、岂敢毁伤”？
答：时间太长，原文也记不得了，我看的是图画版的，主要看的是译文，好像是这么个意思。
问：看起来，过去你还真是一个好学生，你能否告诉我，为什么要拿家里的钱吗？
答：我不拿不行，主要是我小的时候养成了好花钱买各式样的东西，那个时候，拿家里的钱很少，他们不容易发现。等一上初中，开始住校，花钱特别厉害，不给花，就借同学，不给，怎么办？就开始偷家里的钱，又花完了，怎么办？我们学校每个班都流行高利贷，这个星期借10元，下星期还20元，有时我一借就是30元，下星期还60元，不偷不行。
问：为什么不告诉老师？
答：我们那是周瑜打黄盖，一方愿打一方愿挨。告诉老师也不能解决问题，反而两面打，同学打、父母还打。
问：你不还那么多不行吗？
答：行是行，只不过是面子上的问题。
问：面子对你们很重要吗？
答：说重要也不重要，说不重要也很重要，面子对于我们来说就是和衣服差不多的。
问：你的钱都用来干啥了？
答：买零食和上网用了。
问：你一周买零食和上网一共要花多少钱？
答：买零食要花40元，上网要花20元钱。剩下的钱用来吃饭。
问：你一周一共带多少钱？
答：大部分都是100元，偶尔带120元。“偷”的钱很多，但是不算数。
问：你最多拿多少钱？
答：不要说拿多少钱？我这就叫“偷”，反正他们也叫习惯，我也听习惯，都无谓，最多是800元。
问：挨打没有？
答：挨了。
问：你是怎么想的？
答：我早想好了，再偷几次钱，如果还打，准备离家出走，想用这种方法报复。
最后，我告诉他千万不要离家出走，这样是非常危险。现在，我不反对你“偷”钱，因为我阻挡不了你，但坚决反对你远走他乡，如果以后他们再打你的话，告诉我。
为什么会出现这种情况？
过去有句话叫“大刀向鬼子头上砍去”！
现在呢？
大刀为什么向最亲近的人头上砍去？
最亲近的人为什么变成最仇恨的人？
最亲近的人父母为什么变成鬼子？
这 是我们打的教育中的想要的教育结果吗？
3.孩子们不良习惯问题的出现，是家庭环境父母的不良行为导致 现在，有的 家里父母根本没有意识，自己一边说着不让孩子玩手机，一边自己拿着手机一直刷。这样的做法不仅不能减少孩子迷上手机，更会让孩子对父母产生质疑。
还扔给孩子手机，让其放任自流。孩子出现问题，家长占百分之九十的责任。一个十几岁的孩子，自控能力差，需要家长正确引导和监督，一旦沉迷于网络，以后的路不就毁了吗？
4.孩子们不良习惯问题的出现，是父母过度焦虑导致的 为何说孩子们不良习惯问题的出现，是父母过度焦虑导致的？
每年开学季，很多父母都在为孩子上什么学校而操碎了心。一些名牌中小学，依然是广大父母追逐的对象，为了让孩子进入这些学校，有些父母甚至不惜高价购买学区房。
根据一项在线调查，有66%的购买房者愿意花大价钱购买学区房，而有14.9%的父母则表示为了孩子能上好学校，房子就是再贵也要买。
中国是全世界最“重视”家庭教育的国家，现在中国的家庭教育问题，可能是有始以来问题最多的，也可能是全世界问题最多的。
孩子们不良习惯问题的出现，是家庭教育出现的问题具体表现。
为什么？
一方面是从兄弟姐妹很多到独生子女，另一方面是从生活很贫苦到生活富裕，再一方面是从社会很落后到社会高速发展，还有一方面是现在城市与农村的教育资源不平衡等等，于是，父母过度焦虑孩子的学习成绩，有些家长过于看重孩子每次考试的分数，考得好就高兴，考的不好，父母的就对孩子发脾气，久而久之，那些成绩不好的学生，害怕考试，就形成了考试焦虑症，本来平时学习就不错，可是，一想到考试分数低，父母就唠唠叨叨、骂骂咧咧，孩子就越来越怕考试，然而，当父母看到孩子考试成绩不理想，又打骂甚至挖苦孩子，这样就导致造成孩子更加惧怕考试，不爱学习、不喜欢读书，喜欢上网玩游戏，所以孩子就出现上面的这些不良习惯。
可见，孩子的出现的“不爱学习、不喜欢读书，喜欢上网玩游戏”等不良习惯问题的出现，是父母对于孩子的“溺爱、教育方式以及过度焦虑”导致的。
其实，孩子身上的任 何 一种坏习惯的形成，甚至他做出的每一个坏行为，基本上与我们教育者有着某种必然联系，都可能是在不经意间埋下了祸根。
孩子成长始于模仿。
为什么？
因为，孩子从来到人间的第一天起，就开始模仿自己的最亲近父母。
孩子天生就是爱模仿别人，尤其是爱模仿自己最亲近的人，而且模仿能力的强大远超人的想象力!
也就是说，孩子成长从模仿最亲近的父母开始！
天长日久，模仿的次数多了，就成为习惯。
父母的习惯,孩子直接模仿,一学就会,包括好的习惯、坏的习惯。
可以这样说——
模仿是习惯的父母！
习惯是模仿的孩子！
还可以这样说——
父母是习惯的教师！
家庭是习惯的学校！
孩子模仿并继承父母的言行习惯。
孩子是父母的“照妖镜”，哪些问题会现出原形？
也就是说孩子的行为习惯，是家庭的一面镜子，种下什么样的因，就会结什么样的果，孩子身上藏着父母90%以上的品行——行为习惯。
父母的修养就是孩子的教养！
父母像模子，孩子似泥巴，父母是什么样，塑造出的孩子往往就是什么样。
央视曾经拍过一部纪录片《镜子》，其中有一句孩子的自白叫人难以忘记：
我是一面镜子，我的面孔，能照出我是如何忠实于父母，无论是外表还是内心，与他们是多么的相似。
父母的修养，就预示着孩子以后的教养。
每一个孩子的模样，都是原生家庭的教养。
孩子们不良习惯问题的出现，主要原因在哪里？
众所周知，父母是孩子出生后的第一任老师，而孩子最初的学习就是模仿就是父母。
在这里有应该说明的是，在孩子模仿中，母亲是孩子的第一个模仿对象。
为什么？
由于，小孩子候，基本上都是非常依赖母亲的，最早孩子的行为习惯往往以模仿与其朝夕相处的母亲的言行举止为主，有的小孩子，甚至于模仿母亲的走路，我见过5/6岁的孩子，在下雪天在一歪一歪踩母亲的脚印。
想到这里，我想起一个小故事，母蟹对小蟹说：“孩子，你怎么老是横着爬，为什么不直着走呢？”小蟹委屈地答道：“妈妈，我是照着您的样子走的呀。”
是的，孩子，就是那个踩着我们脚印父母行走的人。
就拿说话与脾气来说，母亲和气孩子会模仿，母亲粗暴孩子也会模仿，母亲吼叫、发脾气，长大以后，基本上也会用同样的方式吼自己的父母与自己的孩子。
我们就拿孩子的学习来说，如今的在孩子，对于自己的学习往往感觉到不是给自己学习的，而是给父母学习的，尤其是给母亲学习的。
我们身边不乏一些妈妈，一边拼命做家务，一边给家人脸色看，甚至唠叨责难发火。
为啥孩子大喊“我爱学习，学习使我妈快乐！我妈快乐，全家快乐”？
今天，如果说，孩子小时候，家庭是一个集团公司的话，那么，母亲就是这个集团公司实际“控股人”。
为什么这么说？
妈妈的快乐，成了孩子的不快乐。
2019年10月23日，深圳市南山区第二外国语学校运动会上，八年级四班有学生拉创意横幅“我爱学习，学习使我妈快乐！我妈快乐，全家快乐”，口号引发全场欢笑。

运动会神口号“一不小心说了大实话”“同一个世界，同一个妈妈”“没错，我就是这样的妈”……孩子们拉着横幅高喊这段口号，不仅周遭观众大笑，更引发了妈妈们的强烈共鸣。从这个意义上讲，孩子们的戏谑，其实也道出了些许心声。
网友也纷纷表示认同。
学习使妈妈快乐，说明孩子学习并不快乐。学习是为了让妈妈高兴，意味着孩子的主动学习意愿不强，这样的学习动机难以让孩子走得更远。
其实，孩子们说的这句话准确率95以上%。
为啥学生大喊“我爱学习，学习使我妈快乐！我妈快乐，全家快乐”？
因为，心理学博士洪兰研究表明：从人类演化角度，女性的情绪能量远远超过男性，母亲是家庭的灵魂，母亲快乐全家快乐，母亲焦虑全家焦虑。
妈妈在家庭教育中扮演着重要的角色。
可以说，妈妈的情绪，不仅会影响孩子，也决定了一个家庭的氛围。
当你教育一个男童，你教育的就只是这个男童；当你教育一个女童，你教育的是整个家庭和下一代。
母亲的心态，决定着这个民族的未来！
“母亲是家庭的灵魂，母亲快乐全家快乐，母亲焦虑全家焦虑。
当你教育一个男童，你教育的就只是这个男童；当你教育一个女童，你教育的是整个家庭和下一代。
母亲的文化水准，决定着这个民族的未来！”
洪兰教授在演讲末了特别提及——
“If the wife ain’t happy，nobody is happy，如果母亲不快乐，那么全家没有一个是快乐的。”
这说明，父母对孩子的影响是最直接的、是潜移默化的，孩子的一切行为习惯，基本上都来源于父母。
俗话说：“看到这个孩子就知道他的父母是什么样的人”。
这句话，虽然不是100%正确，最起码准确率达85%以上。
为什么？
因为，孩子们不良习惯除了父母之外，可能来自于孩子周围环境与其接触最密切、最亲近的人，也就是孩子的其他养育者，包括，爷爷奶奶、外公外婆等。
所以，孩子们不良习惯形成，绝对不是单方面的某一种原因造成的，我们解决问题，就有刨根问底，不要一杆子都统统都打在父母的头上。
在孩子们不良习惯这个问题上，父母只不过是处于“控股”状态。
那么，孩子们哪些不良习惯或者行为到底是怎么来的？
是父母们辛辛苦苦培养出来！，
二、学校教育方面之外因：是孩子形成不良习惯次因，占20%  1998年1月18日至21日，75位诺贝尔奖获得者聚首巴黎，会议期间有人问其中一位:"你在哪所大学学到了你认为最重要的东西?"，出人意料的是这位白发苍苍的老人回答:"在幼儿园!"
"在幼儿园学到什么?"
回答:"把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不拿，东西要放回原处，做错了事情要表示歉意，午后要休息，要仔细观察大自然，我学到的东西就这些。”
这就是行为习惯。
什么是行为习惯？
回答，多种多样！
今天，我们就说其中的一个答案。
行为习惯，就是简简单单的模仿。
我们知道，一个人的心理健康状况在一定程度上也取决于长期生活、学习、工作所处的环境。

作为学生，他们的“生活、学习”所处的环境，就是学校，学校是学生学习、生活的“小社会”，在这个“小社会”中学生不仅仅学习文化知识，更是为其今后融入大社会做好准备。
如果说家庭是孩子心灵成长的土壤，那么，学校就是孩子心灵成长所需的营养，学校是塑造孩子美好心灵的生态场所。良好的生态环境和教育环境，必将对孩子心灵的后天成长产生重要而积极的影响。
学校老师的教育，对于学生重要性在哪里？
意大利近代教育先驱蒙台梭利说：“儿童是找到通向文化修养和通向完善的道路呢？还是一切东西都将归于毁灭呢？责任在老师身上，一切决定于老师。”
美国行为主义鼻祖华生.约翰.布鲁德斯曾说“给我一个正常儿童，我可以把他培养成为医生、律师、或者乞丐和小偷。”
美国教育心理学家吉诺特博士讲道：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，‘我’是决定性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。我能让人丢脸，也能让人开心，能伤人，也可以救人。无论在任何情况下，一场危机之恶化或解除，儿童是否受到感化，全部决定在我。”
教育家陶行知回答的好：“全民族和命运都操在小学教员的手里。”
这是名人关于“学校老师的教育，对于学生重要性”。
我说，“老师的一言一行，很可能潜移默化的影响着大部分学生，是学生们模仿的主要对象；老师的教育，很可能左右一个民族的命运。”
据2012年12月19日《华商报》报道：一个6年级的小学生，只因为未完成作业，教书育人的罗老师却让同班50名同学依次打未完成作业同学耳光；直打的“事发后第三天，小明脸上被打的痕迹仍然明显”；我们知道老师体罚学生的事情接连发生，可是，这个罗老师不光自己打了学生，打就打吧，还教唆全班同学都去打；打就打吧，同学“下手时放轻了，可是也没能蒙混过关，还得重新打”。
据报道：昨日上午，小明所在班级上体育课。多名学生向记者证实是罗老师让学生们打小明的，之所以打小明是因为他没有完成作业。有同学说：“有的同学打耳光下手轻了，罗老师还让重新打，我们只能用力打他耳光才能过关。”（教师让50名学生轮流掌掴没写作业男孩 2012年12月19日华商报)
试问，为什么对一个“未完成作业学生”老师打了、同学打、同学打了还要重打？
你看我们的罗老师是如何答？
罗老师曰：“我要“动员全班同学都去让小明‘长记性’”！
有这样的打着“长记性”、让同班50名同学“长记性”的教育吗？
这就是我们罗老师的教育理念——
让学生“用力打他耳光才能过关”，用力打他耳光才能让小明“长记性”。
这样打着“长记性”的教育，学生小明那个明白、开明的奶奶也不能接受——“孙子没有完成作业被老师打耳光了，这我还能理解。但老师让全班50名学生都来打娃耳光，这我接受不了……”（教师让50名学生轮流掌掴没写作业男孩 2012年12月19日华商报)
这些年，只因为我们的学生，没有按时完成老师布置的作业，而殴打、体罚、扇学生耳光的教育事件频发，诸见报端、诸见媒体。
中国有句老话，叫“严师出高徒”，你看，打，我是严师，是对他的严格，我是想让他成高徒，我让同班同学跟我重打“长记性”，是……；可是人家韩愈在《师说》却曰：师者，所以“传道授业解惑”也——“传道”，要求我们的老师言传身教基础上，在传授知识的同时培养我们学生的人格品质；“授业”，在传授基础知识与基本技能基础上，这是老师的责任，是家长的心愿，是社会的需要；“解惑”，在我们学生通过主动学习提出他们的疑惑基础上，作为老师要有效地解决学生在学习中困惑。
是的，作为老师，必须要有一定的知识储备，并采用恰当的、有效的教育方法传授给我们的学生，使我们的学生能够更好的理解、了解、接受、吸收与利用；如果用学生的作业未完成老师自己打、还让同班同学打“长记性”的教育来“传道、授业、解惑也”！此乃标新立异、独树一帜的教育也！！
事实上，老师传什么样的“道”，授什么样的“业”，关系着孩子将成为什么样的人的问题。也许我们的家长们太忙、将更多教育压力留给了老师与学校，但重压之下，作为教书育人的老师，也不能为区区作业未完成用打“长记性”的教育来教育，如此教育与其教，倒不如不教，因为教育上有句话叫做“不会教倒不如不教”。
还是俗话说好，种瓜得瓜、种豆得豆；播什么种子，就结什么样的果；看看，这些年来我们的教育都播了什么样的种子？
下面，就看一看“中国式作业”教育都播了什么样的种？ 1.“中国式作业”让八成亿万富想移民吗？ 这些年来，我们的教育业已成为“中国式作业”，“中国式作业”让家长成为见面问候的开场白、让家长成为“学生”、让家长变身第二任“老师”！
君不见——我们的教育让“近半亿万富翁考虑移民，八成移民首因子女教育——报告显示，子女教育是投资移民考虑的第一因素。报告引用的数据显示，80%以上申请人最直接的移民原因是子女教育。报告认为，这些申请人考虑到中国的教育水平落后于西方发达国家，培养出的学生缺乏想象力和创造力，而世界排名前500大学中，仅有12所在中国。（近半亿万富翁考虑移民，八成移民首因子女教育2012年12月18日《新京报》）
2.“中国式作业”成为商品交易市场吗？ 这些年来，我们的教育业已成为“中国式作业”，“中国式作业”让我们的学生不完写作业罚款5元、让你在网上花钱代你写！“中国式作业”让家长成为“学生”，替孩子做不完的“功课”，痛苦不堪。
不相信吗？
你看，学生“写不完作业罚款”的新闻报道——辽宁抚顺清原满族自治县逸夫中心校的一位班主任对没写完作业的学生罚款5元。记者联系该校工作人员时，工作人员没有透露细节，只称“有这事”。（辽宁抚顺一所小学规定学生不写作业罚款5元2012年10月25日东北新闻网）
你再看，学生在“网上花钱代写作业”新闻——今天的《岳阳晚报》报道“寒假将至，为中小学生代写作业生意日益火爆”：寒假将至，在网上随意一搜，类似代写作业广告令人目不暇接，更有不少网店公然打出“代写作业”招牌，提供“包邮免运费”“货到付款”服务，大学生和中小学生之间的这宗“地下交易”俨然已成市场。
记者在百度搜索引擎中输入“代写寒假作业”，搜索结果竟高达20万之多，不少都是提供代写寒假作业的广告。记者点开了一个岳阳四中吧的网页，上面写着本人长期代写中小学生寒，暑假作业（仅限岳阳地区），并有联系QQ和电话。网页上的代写的作业全部明码标价。小学暑假作业（1-3年级）32元、（4-6年级）44元；中学暑假作业（初一）100元、（62页初二）200元、（62页初三）300元；作文6元一篇、日记5元一篇。记者以学生的名义联系了枪手，他自称是岳阳某高校的学生，做代写中小学生作业的行当已有两年。他说，自己的代写团队有3人，并有专门的群进行“业务交流”，每到假期，业务量很大，忙不赢的话，还可找同学帮忙，肯定会保质保量的写成好作业。（寒假将至为中小学生代写作业生意日益火爆《岳阳晚报》2012-12-19）
3.“中国式作业”让我们的学生厌学吗？ 这些年来，我们的教育业已成为“中国式作业”，“中国式作业”让我们的学生厌学！
君不见——我们的教育据【权威部门调查结果显示，近八成的中小学生都有厌学情绪，其中不乏老师、家长眼中的好学生，真正对学习持积极态度的仅有不到两成。很多好学生直言不讳：“没人喜欢上学，我也是被逼无奈，都认定我爱学习，为了这个光环，只好硬着头皮学下去。”】（今晚报　2012-12-17 八成孩子称厌学 “间歇性病秧子”专为躲考试）
是的，“我不想上学了”这句话几乎已经成了绝大多数中小学生的口头禅，有调查显示，近八成学生承认自己有厌学情绪。厌学，已经成为了令众多家长手足无措的“眼中钉”，对此，专家指出，既然厌学情绪几乎人人有之，学生的厌学根源在哪里？
君不见，“中国式作业”让学生成为跳楼的杀手、让学生厌学、让学生逃学、让学生辍学、让学生成为“差生”学生、让学生成为“问题”学生、让老师抱着学生在课桌脱学生的裤子打屁股、让老师失去了“爱心、信心、细心、耐心” ，用“冷暴力”、“热暴力”惩罚学生、羞辱学生、摧残学生的心灵让……
我们看，中国式作业，老师为什么老是扇学生耳光？
试问，中国式作业何时休！
再问，中国式作业，我们的学生如果完不成，老师，你何时不再让家长代笔！你何时不再让学生网上花钱代写！你何时不再扇学生的耳光！你何时不再……
下面，我们再看一个老师，为了学生的作业就脱学生裤子。
中国式作业：女教师抱男生课桌上脱裤子羞辱了谁？
如果有人说，孩子的作业未写完，老师就将孩子抱上课桌，光天化日之下，当众脱裤子羞辱孩子，你能相信吗？有这样的事吗？
应该相信！
有这样的事！
2012年12月4日《西安晚报》报道了一个侮辱孩子的教育事件：“小学男生未写作业被46岁女教师抱上课桌，脱裤子羞辱”。
子长县秀延小学一名六年级男生因未完成作业，被女教师强行抱上课桌，当着全班同学的面被脱掉裤子——
11月29日，一家网站发布题为“子长县秀延小学女教师强扒男生裤子”的视频。
视频内容显示，一名10来岁的男生被一名女子强行抱上教室讲台前面的课桌，双手用力脱掉男生的裤子。
视频时长1分28秒，整个过程中，有一名男同学上前给老师帮忙，其他同学均坐在座位上观看，有不少女生由于害羞将头扭向一旁。
据报道，视频中的女教师名为郭小平，子长县秀延小学六年级（6）班的数学老师，46岁，为该校正式编制人员。平时教学工作还算认真，就是性格有点古怪和急躁。
只是11月28日，郭老师在检查作业时，发现高某没有完成作业，因此才做出了强脱学生裤子的不雅举动。
记者获悉，自该事件发生后，男生高某情绪低落，显得极其自卑。“孩子已经上六年级了，他在我们家人面前都会顾及自己的隐私，何况被女老师当着全班同学的面脱裤子，孩子的自尊心所受的伤害太大了。”高某的家长说。昨日，子长县宣传部门通报称，该县教育局针对这一事件专门成立了调查组展开调查，证实了网帖视频内容的真实性。目前，教育部门已对涉事女老师作出停薪停职、一年内不得评优不得评聘职称的处理决定。采访中，陕西咸益律师事务所郭磊律师认为，十来岁的孩子身心正处于成长阶段，对自己的隐私部位也有了保护意识。老师当众强脱学生裤子的行为，有侮辱他人之嫌，涉嫌侮辱犯罪。(2012年12月04日《西安晚报》 小学男生未写作业被女教师抱上课桌 脱裤子羞辱）
想想看，只因为孩子的未完成老师的作业，平时教学工作还算认真、学校正式编制老师，就对孩子来个抱着你上课桌，当众脱裤子羞辱你，我看你以后还敢不敢不完成我的作业——
这是多么“奇妙”的想法！
这是多么“伟大”的行动！！
但是，这是什么样的教育！这还是教育吗？
今天我们的女教师抱男学生课桌上脱裤子羞辱了谁？
羞辱了我们的老师！
羞辱了我们的孩子！
更羞辱了我们的教育！
这是“中国式作业”的羞辱育！！
曾几何时，“中国式作业”——
4.“中国式作业”，让孩子在公交车上写 .“中国式作业”，孩子受苦家长发愁。
不久前，昆明市一位一年级学生家长董先生微博吐槽“孩子一天写4小时作业……你是要孩子拿诺贝尔写字奖吗？”一时间，广泛而强大的共鸣使得“中国式作业”迅速成为网络热词。
今年11月11日，一小学生在行进的公交车上抓紧时间写作业的照片再次引发网友热议。
而在我们身边，这样的学生在“公交车上抓紧时间写作业”的事少吗？奇怪吗？
多的很！一点都不奇怪！
5.“中国式作业”，让家长成为见面问候的开场白： 不是吗？
你听——
今晚你陪孩子写作业了吗？
今晚你陪孩子写作业到几点？
现在“你陪孩子写作业了吗？”“你给孩子代写过作业吗？”已成了许多家长见面问候的开场白、相互问候的话语，并互授代写经验，提议先练习仿写，努力模仿孩子的笔迹，或者家长用左手来写，这样字体会比较幼稚一些。这些成为家长必不可少的的“功课”。
.“中国式作业，”让家长成为“学生”！
不是吗？
你看——
中国式的“作业”成为家长的“功课”。
这一点已成为“中国特色”——学生写作业父母代写，学生写作业父母陪读，学生写作业父母……，总而言之，学生课后作业多累坏家长。
听写、背诵、阅读、复习、预习、做手工……老师每天布置给学生的课后作业，如今却成为不少家长的必修课。
由于每天晚上要花费大量时间陪孩子写作业，不少家长们感叹，学校看似留给孩子的作业，其实也压在了家长的肩膀上。
可是现在，做家长的似乎有了另外一门“必修课”——陪孩子写作业！这个“必修课”甚至成了孩子学校布置给家长的必须完成的“作业”！
6.“中国式作业”，让家长变身第二任“老师”！ 不是吗？
你看——
据2012年11月27日中国新闻网报道【河南洛阳市民甄女士近几日也在被孩子作业的事情困扰。甄女士女儿上小学一年级，每天女儿放学回家，她就变身“第二任老师”，陪孩子做作业，辅导孩子复习、预习。因为孩子每天带回的家庭作业都有老师留言，要求帮助孩子完成“不辅导，孩子作业‘不完美’会挨批；辅导吧，又辅导不了。课外培训班市场红火，很大程度上是这一因素导致的。”】
是的，家长要给孩子做听写、检查课文背诵、指导预习……
每次家长会后，学生家长都会领到一大批“任务”回家。“这些都是老师布置给家长的。除此之外，每天晚上老师还要让家长检查孩子作业的对错，并在作业本上签好家长意见。有时候再碰上个手工作业，要等孩子睡下再去帮助孩子完成任务。家长写作业是一个很痛苦的过程，就像打一场仗一样。
7.“中国式作业”，让你不写作业罚款5元！ 不相信吗？
你看——
辽宁抚顺清原满族自治县逸夫中心校的一位班主任对没写完作业的学生罚款5元。记者联系该校工作人员时，工作人员没有透露细节，只称“有这事”。（辽宁抚顺一所小学规定学生不写作业罚款5元2012年10月25日 东北新闻网）
8.“中国式作业”，让学生成为跳楼的杀手 不相信吗？
且看——
2012年11月20日早上7时15分，一个叫小亮的学生像往常一样离开16楼的家时，当他带着怎样的情绪从空中坠落时，他的家人还以为他上学去了。在他离开家门5分钟后，他的遗体被亲人发现，在他跳楼处的窗台下放着一册英语作业本，上面写着他的最后留言：“我去死了，88！”（12岁男孩留遗书坠楼身亡遗言“我去死了88” 2012年11月21日 南方都市报）
“我去死了，88”慷慨赴死的小亮，禁然是为了对抗写作业的12岁男孩留遗书坠楼身亡是最后“临终留言”！
9.“中国式作业”，让我们的孩子毁在家庭作业这条路上 来自杜克大学的权威研究，家庭作业对小学生有消极的影响，家庭作业正在毁掉我们的孩子。
家庭作业的目的是为了巩固学生的学习，培养对学习的兴趣，但是杜克大学研究表明，小学阶段的孩子们通过课堂学习收效甚高，家庭作业不过是多余的劳动。 甚至在初中阶段，家庭作业和学业成功之间的关系也非常小。 只有当孩子们进入高中，家庭作业才对学业有益处，但也要注意适度。(来源：希瑟·舒梅克著《从滑梯斜坡那儿爬上去也没关系》翻译：王潇)
作业到底是什么东西？
让我们的教育如此悲哀！凄凉！！
10.呜呼哀哉，“中国式作业”也！ “中国式作业”让……有的不再一一列举；
“中国式作业”让……有的还没有发明创造岀来？
“中国式作业”让学生厌学、逃学，成为“差生”学生、成为“问题”学生。
“中国式作业”让家长成为“学生”，替孩子做不完的“功课”，痛苦不堪。
“中国式作业”让老师失去了“爱心、信心、细心、耐心” ，用“冷暴力”、“热暴力”惩罚学生、羞辱学生、摧残学生的心灵。
“中国式作业”让社会上的各式样的培训班遍地开花、硕果累累！
“中国式作业”让我们的学生在国际考试竞赛中摘金夺银！
“中国式作业”让我们的学生想象力倒数第一、动手力倒数第二！
“中国式作业”让我们的国家失去了众多的诺贝尔奖！
“中国式作业”教育，让我们的学生何时才能“完成”？
“中国式作业”教育，让我们的国家何时才能出现诺贝尔奖科学奖？
呜呼哀哉，“中国式作业”也！
所以，今天的学校教育，可以毫不客气的说“是‘育分’，不是‘育人’”的教育！
正如，朱永新教授在他的《我的教育理想》一书中就不会写到：“我们的不少老师没有爱心，不是担任教书育人的角色，而是担任‘教育警察’的任务；不是肯定成绩，而是发现缺点。当孩子们非常、非常优秀的时候，教师不去肯定他们、激励他们，而是将他的问题‘放大化’。因此，我觉得我们很多教师份演的就是一个‘刽子手’的角色。在我们教师的手上，不知道失去多少诺贝尔获得者，也不知道失去多少鲁迅、郭沫若，不知道失去多少非常优秀的人才。我始终认为，教育有一个很重要的前提就是爱心。只有在家的基础上，教师才会投入他的全部力量，才会把他的青春、智慧无怨无悔地献给孩子们，献给教育事业。”（引自《我的教育理想》作者 朱永新 漓江出版社 2009年4月第1版 笫18页）
学校教育的“育分”不“育人”的结果：让“我们很多教师份演的就是一个‘刽子手’的角色”，这是学校教育的可悲之处。
学校教育的“育分”不“育人”的结果：让我们的“学生成为‘边缘少年’，在校生犯罪率‘攀高不下’，高中毕业生‘撕书烧书’”！
学校教育的“育分”不“育人””的结果：让“我们很多教师，光‘教书’不‘育人’，有的连‘书都不教’，只有在自己的补习班教。”
这是什么学校教育？
这不是学校教育！！
这是谋财害命的“补课”教育！！
这是祸国殃民的“差生”教育！！
这样的教育就偏离了的学校教育的核心，学校教育的核心是“教书育人”的目的。
学校教育的目的按道理应该是“教书育人”，是理之必然，这本无可厚非，《周礼 地官司传序》中说“师者，教人以道者之称也”；韩愈在《师说》中写到“师者，所以传道、授业、解惑也。”都是在说明教师是以教书来育人，既教书又育人，能教书会育人。
然而，在互联网时代，我的媒体经常报道一幕幕的悲剧：有的同学之间为区区小事白刀子进红刀子出；有的学生动不动跳楼身亡；有的学生为一句话就血腥残忍弑父母；有的学生为一句话就打老师；有的学生还残杀老师与班主任；有的名牌大学学子受到一点点委屈自杀；有的学生为达目的不惜以身试法卖身求荣……
这一切的根源在哪里？
这一切的根源就是我们的学校教育严重脱离“育人”教育轨道，所导致的学校教育只“教书”不“育人”的教育“恶果”。
如此学习教育，孩子如何培养成好的习惯？
三、同伴教育方面之外因：是孩子形成不良习惯诱因，占7%  何谓同伴教育？
百度百科，同伴教育指的是人们通常愿意听取年龄相仿、知识背景、兴趣爱好相近的同伴、朋友的意见和建议。
青少年尤其如此。 特别 在一些敏感问题上，青少年往往能够听取或采纳同伴的意见和建议。同伴教育就是利用青少年的趋众倾向，对青少年进行教育的方式。同伴教育通常首先对有影响力和号召力的青少年(同伴教育者)进行有目的的培训，使其掌握一定的知识和技巧，然后再由他们向周围的青少年传播知识和技能，甚至向更广泛的范围传播，以达到教育的目的。

为啥说孩子的教育，有人说人学好要三年，学坏只要三天。
我的邻居的孩子，学习非常好，她考上一高了，但是她的同学呢，考上二高了。
于是她就背着就妈偷偷地不上一高上二高。
后来这几个上二高的女孩子孩不上学了，她也跟着不上学了，她们就在洗脚城打工。
后来她母亲知道了以后，回来狠狠地打她一顿。
结果这个女孩子就离家出走了。
当天她父母打她的时候，女孩子嚎啕大哭。
其实，这个女孩子是一个留守儿童，一直都跟着她爷爷奶奶长大的。
他父母都在外面打工，这个时候已经晚了。
女孩子考上一高上二高，这就是同伴教育导致的。
所以说一个人学好要三年，学坏只要三天。
高科技的今天，一个孩子学坏，有的可以说是分分钟钟的。
四、社会教育方面之外因：是孩子形成不良习惯的远因，占3% 社会环境影响之因：是导致孩子不良习惯的远因，占3%
何谓远因？

远因，【百度百科】是指不是直接造成结果的原因。
社会教育的失控，是导致孩子不良习惯的远因，占3%。
家庭、学校是社会的一部分，人必须生活在现实社会中，我们的也不例外，因此，社会的阴暗面也必然会或多或少的影响孩子的心理和生理，社会也是孩子接受教育的渠道，也会导致孩子不良习惯问题的出现 。
既然如此，那么，社会教育，失控在哪里？
现在的社会教育，基本上是失控的。
表现在哪里？
表现在：比如不良的社会影响：不良的社会信息、不良的社会导向、不良的社会风气、不良的社会出版物对学生的影响极为重要，严重影响留守儿童的健康成长，也是引发留守儿童犯罪的重要原因。由于青少年的心智不成熟，是非观念模糊，这些普遍存在社会之中的各种各样的隐患，是孩子的成长道路上的陷阱。
表现在：尤其是唯利是图的出版商，早己将非出版物虎视眈眈瞄准广大青少年，什么残酷的、杀戮的、血腥的、暴力的还有色情的等等，这些玄之又玄的玄幻小说充斥大小书店，它让青少年迷之又迷，迷的不知吃、不知喝、更不知睡，这一迷他还有心学吗？
现在留守儿童犯罪增多，呈低龄化趋势，我们仔细想想，难道说父母、家庭、学校、社会就没有责任吗？值得方方面面好好反省！其实，这些问题的根源，就是我们畸形教育下的“怪胎”。
正如媒体报道的那样“学校周边的各种网吧、游戏厅、KTV娱乐城等，部分业主都是唯利是图，不择手段，吸引留守儿童，以致他们开始逃学、旷课，发展到沉迷网吧、游戏厅、歌舞厅，再到沾染打架、赌博、酗酒等不良习气，一旦受到社会上小群体的唆使和拉拢，便很容易做出结伙打架、盗窃勒索等违法犯罪的事情。”（放纵的无奈：留守少年儿童犯罪调查 2012年7月 半月谈）
所以，现在的孩子，尤其是留守儿童，是处于“家里管不住、学校没法管、社会没人管”的状态。
如此，社会教育孩子基本上不能形成好的习惯。
五、自我教育方面之内因：是孩子形成不良习惯的导因 ，占10% 导致孩子不良习惯的形成的“内因” 表现在哪里？

社会心理学家指出，人在归因时有两类基本倾向，一是情境归因，二是个人归因。
毛泽东主席曾经说过，外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。鸡蛋因得适当的温度而变化为小鸡，但温度不能使石头变为鸡子，因为二者的根据是不同的。
孩子自我教育的缺失，是孩子形成不良习惯“内因”，是各种原因的中“归因”的导因 ，占15%，这是教育最大的失败。
我们知道，言教，不如身教；身教，不如境教；境教，不如自教。
家庭教育和学校教育的出发点和目的地应该都是培养、鼓励和发展孩子的自我教育。
可是，现在的孩子，没有一点点自我教育的境地。
没有人告诉孩子，为什么学习？如何学习？
孩子更不知道何为对错?
  现在的孩子，基本上缺失自我教育。

孩子自我教育的缺失，是教育最大的失败。
我们知道，言教，不如身教；身教，不如境教；境教，不如自教。
家庭教育和学校教育的出发点和目的地应该都是培养、鼓励和发展孩子的自我教育。
可是，现在的孩子，没有一点点自我教育的境地。
没有人告诉孩子，为什么学习？如何学习？
孩子更不知道何为对错?
所以，从小到大，形成很多不良习惯。返回搜狐，查看更多
尤其是，在高科技的今天——

  一个是外在诱惑力，比古人强无数倍；

  二就是内在抵抗力，比古人弱无数倍。

  打游戏，助长杀心；看玄幻，增长贪嗔痴；

  阅不健康书籍，助长淫欲；看黄色影碟，增长犯罪心！

这说明，上下五千年，家长们将面临着前所未有的育儿挑战！ 那么，高科技的今天—— 我们的父母如何纠正孩子“生活与学习”中存在的不良习惯？  敬请阅读—— 第三章 父母：如何纠正孩子“生活与学习”中存在的不良习惯？