让阳光照进孩子生命的缝隙

远山

​让阳光照进孩子生命的缝隙                                                         2021-04-26 22:05                    
                          

【康红舒专栏】
让阳光照进孩子生命的缝隙
原创作者|康红舒
鸿蒙大地，万物滋生。花、草、树长于广袤的厚土，飞禽翱翔于浩瀚的昊天走兽奔跑于无边的森林草原，鱼儿遨游于辽阔的江海。自然万物，各有依存，阴阳相生，自然生长。
阳光、空气和水，皆是生命之源。可一切生命的源起，还需要最基本的要素，就是生命的缝隙。
土地如果板结，花草树木就无法生根；天空如果钢板一块，飞禽就难以飞翔；森林草原如果密不透风，走兽就会窒息；江海如果凝结，鱼儿只能消失。自然如果没有缝隙，花非花，树非树，鱼非鱼，禽兽非禽兽。大千世界不再五彩缤纷，而是黯然死寂。
生命需要缝隙，阳光才能照进来。只要有缝隙，哪怕是悬崖峭壁，磐石之间，生命依然向阳而生。

人的生长，一样需要生命的缝隙。历览古今，一如奴隶社会的奴隶，封建时期的很多妇女，民国、抗日期间的看客百姓，大都只是躯壳活着。又如《家》、《春》、《秋》中的高觉新，《雷雨》中的周萍，一味听从长辈的话，胆小怯懦，身体长成，却缺乏了精神成长，没有自己的思想，最终造成人生的悲剧。
他们，都是在没有缝隙的空间中长大的人，虽有身体性命，却没有精神生命。
记得我们小时候，父母都面朝黄土背朝天，每天忙得没日没夜，没有时间管我们。于是我们就像小草一样，肆意生长。那时那月，与同伴，与天地为伍，是真正的无忧无虑，自由自在，我们释放着无限的精力，释放着玩耍的天性，释放着孩子的好奇与创造。一大群孩子，每天开开心心的上学，无厌无烦地完成作业（那里作业都不多）。课余，假期，我们穿梭于田间地头，山林河边，认识了花鸟虫鱼，自然四季，从此与大自然就有了毕生的情感链接；我们也力所能及地帮着家里做着各种农活，体验了劳作的艰辛，认识了付出与收获，认识了生存和生活，从此明白要自强努力才能改变命运。那时候，我们玩着各种孩子的游戏和“玩具”，看着连环画和小人书，听着老人讲着各种古老故事，我们有了童年的纯真，有了人物留下的忠孝礼义，有了美好的神话传奇，有了对外面世界的向往。
那时候，孩子的脸都是红扑扑的，眼睛都是亮闪闪的，虽然，身上穿着的是补丁摞补丁的的衣服，虽然，经常有饥饿的感觉。
而现在的孩子们，吃的穿的可以说都是王子级别的待遇，可是眼睛里看不到儿童少年的光芒，没有灵性，毫无生机。生命简直是板结一块，上十岁的孩子，几十岁的老翁，这样的状态岂不让人痛心。
究其原因，是他们身上都被套上了牢笼。
从出生开始，父母就以爱的名义包裹着孩子。吃要喂着，走要抱着，玩要跟着，孩子这不能玩，那里不能去，几个大人围着孩子转，孩子哪有自己的兴趣和成长？到了幼儿园和小学，学校和家庭开始养儿计划。上名校，找重点班，做不完的作业，补不完的课，还要上各种特长班，孩子每天匆匆奔跑在起跑线上。到了初中高中，书越摞越厚，试卷越来越多。“不像角马一样落后，就像野狗一样战斗”，“只要学不死，就往死里学”就是日常学习生活的写照。中学门口，下午放学时，很多家长提着便当，成群地等在校门口。一放学，孩子匆匆出来，吃完后又回到教室，去做永远做不完的题目。有的重点学校，孩子吃饭时间十分钟，晚上学习到十一二点，打卡睡觉。“分分分，学生的命根”。可以说，一入学校门，基本没有自己一点空余时间了。
这就是孩子的牢笼。父母、学校给予孩子满满的安排，监督着，逼迫着，不管愿不愿意，都要照着去做（我们大人如果天天有人这样对你，你会主动做吗，你会开心吗？这是反人性）。孩子如木偶般长大，心灵一片荒芜、空白，没有快乐和幸福，没有灵魂，没有思想，丛生的，也只有人性的欲望。
孩子被教导着学习知识，死记硬背，拼命刷题，没有时间，没有心情，再也不会如我们小时候如饥似渴地去看《岳飞传》、《西游记》《水浒传》、《杜十娘》、《汤姆索亚历险记》、《红与黑》、《悲惨世界》、《钢铁是怎样练成的》、《老人与海》、《十万个为什么》、《种子的故事》、《苏格拉底的申辩》，他们就受不到自然知识、名人哲理的熏陶，不会生出求师问道的意愿，更生不出独立思想、信仰和探求世界之心。而当父母带着孩子去旅游时（这本是开阔孩子眼界的机会），也不先去了解那里天造地设的风景，奇特的风情，古老的传说，只是跟风一样赶到名胜之地，拍照、打卡，走马观花。自然就少了一份观看风景的通感，少了一道心与自然的相接。
而这，都是孩子生命成长需要的缝隙啊。

有人说，中国近百年再没有出现过思想大师。春秋战国，有诸子百家，及至晚清民国，亦有严复、康有为、梁启超、马寅初、蔡元培、胡适等。培养要从小起，要有良好的成长环境，可看看我们的孩子，没有生命自由，怎有精神自由，又哪有思想火花？父母、学校、社会紧紧地给孩子们套上牢笼，孩子们成长的土壤没有缝隙，干裂板结，孩子的生命又怎么有生机？我们都在制定一个模子，把孩子强制地变成千人一面的“成功”的样子。殊不知，这样强制教育的路上，一批又一批的孩子倒下了。
而少数“成功”的，也是分数的成功，只是为了工作、名利，仅仅是为了将来吃好穿好而已。看看现在长大的孩子，大多不懂爱与被爱，不懂责任，不懂生活的意义，人生的真谛，没有道德观，没有激发使命，没有升起信仰，没有毕生的追求。有的，只是人本能的欲望。所以，现在的人很容易迷失，很容易及时享受，挥霍，沉迷钱色，很容易突破道德，放纵自己，放纵身体。因为身体只剩下欲望，只能以这样的方式感觉生命，感觉自我，刺激无聊的人生。
如果没有根植人格，人品，人道，那就只会放肆、放任、放浪。
造成这一切的根本原因，就是他们从小起，在他们的生命里，没有成长的缝隙，没有自我生长和自我教育，没有了生命的觉醒，没有让孩子成长为真正意义的人。
所以，我们要放手孩子，打开笼罩在孩子头上的盖子，让阳光照进他们的生命。多给他们一些自由，多给他们一些时间，多给属于他们自己的空间，少一些作业，少一些补课，少一些逼迫。让孩子自己可以和同伴玩耍，可以在玩具中陶醉，可以在大自然中探求，可以专注做些自己喜欢的事情（如玩沙子，看鱼儿游来游去，玩魔方等），在他们还相信童话的年龄，带他们看童话世界。稍大一点，就让孩子自我管理，自我学习，自我领略，慢慢自然生长。我们要做的，是关注，而不是打扰；是守望，而不是操办；是陪伴，而不是助长；是帮助，而不是改变。我们可以在必要的时候出手，在孩子需要的时候帮助，在孩子经历后引领，在孩子细节中养成。记住，我们要给孩子的，不是代劳，不是事事操办，而是注入独立的精神和思想，注入精气神，注入自信、自爱、自强，让孩子成为他自己。
打开孩子身上的牢笼，让阳光照进生命的缝隙，让孩子自然呼吸，让生命自然成长。
如此，花成花，树成树，人成为人。
作者简介：康红舒（1974——），男，汉，本科，副高，阳光教育集团，校长。研究方向：教育管理。
（本文为 康红舒校长原创投稿）