不言成功，只要满足——我的育儿经

大道本无边

        四十四、日语汉字帮了儿子
    日本是我们一衣带水的邻邦，日本文化来源于古老的中国。
至今，在日语中还使用着大量的汉字。这些汉字的意思，有些与汉语完全相同；有些则是一部分相同、一部分不同；还有些则是意义相去甚远。
    对于中国人来说，这些日语汉字，当日语学到一定程度时，会严重干扰我们的记忆，混乱我们的思维，给学习日语带来很大障碍。但是，在学习日语的初级阶段，正因为有了这些我们熟悉的汉字，所以，入门会变得很简单。特别是对于会话之外的阅读，因为有大量汉字的存在，阅读理解就变得很轻松。
    日语的这一特点，在儿子语言一窍不通的时候，给儿子带来了很大的帮助。
    幸子老师利用儿子能够理解汉字这一点，准备了一个笔记本，每天都和他进行笔谈。幸子老师把她要表达的意思，用汉字写下来，给儿子看；儿子也把自己要表达的意思，写在笔记本上，让老师看。就这样，两人用半生不熟的汉字，连蒙带猜，进行着交流。
    真是难为了幸子老师。开始有一个多月时间，儿子和幸子老师几乎完全都是通过这种笔谈方式进行交流的。单是笔谈用过的笔记本就有好几大本。幸子老师说，这些本子很有纪念意义，她一定好好保存，把它珍藏起来，作为永久的纪念。

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幸子老师很负责任！

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孩子遇到好老师！

大道本无边

是啊，日本学校的老师很敬业的。

大道本无边

               四十五、亲切、善良的陈老师
    儿子初来日本，虽然遇到了语言障碍等诸多困难，但也遇到了很多热心人的帮助。特别是中国人陈老师，给我和儿子留下了终生难忘的印象。
    那是儿子刚上学不久的一天。幸子老师打来电话，说除了教导主任每周给儿子上两次课之外，还有一位中国人陈老师每周要给儿子上两次课。并告诉了我陈老师的联络方式。我当天便与陈老师通了电话。
    陈老师是北京人，原来在北京一所著名的大学教书，来日本已经十多年了，住在我们隔壁的楼里。陈老师亲切、善良，又是个非常要强的女人。她在东京好几所大学担任汉语教学。在大学授课之余，陈老师还每周两次去我儿子的学校，义务担任我儿子的日语授课。
    在最初的日子里，多亏陈老师的帮助，通过汉语的沟通，儿子才得以更快的适应一个完全陌生的环境。陈老师教育有方，在儿子心中建立了崇高的威信。儿子凡是有不懂的事情，无论是不是和日语相关，都要去问一问陈老师。只有陈老师点头确认的事，儿子才认为是对的。
    陈老师一家三口人，她的丈夫在一家公司就职，儿子上高中。
    在后来的日子里，我们一家和陈老师一家，成了亲密无间的好朋友。身在异国他乡，每逢节假日，我们两家都在一起度过，如同实实在在的亲戚一样。中国农历年三十的晚上，我们两家一起包饺子，看中国电视台的春节联欢晚会，欢欢喜喜过大年。周末的时候，我们坐上陈老师的车，跟他们夫妇一起，去远处的超市买菜。因为我们工作忙，陈老师夫妇怕儿子一个人寂寞，常常带他一起去游泳，或去公园玩。简直像对待自己的孩子一样。
    儿子真有福气，有陈老师呵护，少遭多少罪啊！

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向二位老师致意！

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有这样的老师真好！

大道本无边

谢谢关注。

大道本无边

                    四十六、新生活——新鲜、新奇、新体验
    在儿子刚刚入学的一个多月里，他的内心还完全被新鲜和新奇的体验充斥着。虽然语言不通，但在老师和同学们的关照下，情绪始终不错，每天回来都是高高兴兴的。
    儿子最高兴的，是每天中午的午饭。
    在日本学校，把中午这顿午饭叫做“给食”。每次一说到“给食”，儿子都要先哈哈大笑一阵子。儿子说，用中国话说，人给鸡喂食，或给猫、狗喂食，才应该叫“给食”，怎么把我们当成动物来养啦？好吧，给食就给食吧，好吃就行。
    儿子还说，妈妈，每天中午的给食真好吃啊！你给我做的饭，可从来没有这么好吃过。什么咖喱饭啊，汉堡啊，海带饭团子啊，印度饼啊，好吃的东西数都数不过来，而且一周都不带重复的。吃给食是最大的享受。
    每天中午的给食，是由孩子们轮流做“给食担当”来进行分配的。轮到值班做“给食担当”的孩子们，要穿上给食服，戴上给食帽，并戴上口罩，然后，小心翼翼的把给食均匀的分发给同学们。儿子说，当“给食担当”很不容易的，一定要分配公平，不然大家会有意见的。看来日本民族很注重的“公平意识”，是从小就进行培养的。
    儿子还喜欢做的事，是喂兔子。
    他们班级有很多兴趣小组，每个人都在不同的小组里担任一份工作。儿子参加了养兔小组。他的工作是每天定时用白菜喂兔子，并为兔子窝打扫粪便。儿子说，兔子很能吃，拉得也多。他每天都很忙很忙。
    在上课之后的业余时间里，学校还组织孩子们参加各种丰富多彩的“部活”活动。有篮球部、排球部、乒乓球部、游泳部、网球部、绘画部、音乐部、舞蹈部等。每天训练时间都很长，大家的水平都很专业。儿子由于语言不通，又跟不上同学们的节奏，只好在下课后选择回家。他自己将此形象的称为“归宅部”。
    儿子上课时，由于基本听不懂老师讲课，反倒很轻松。上课不是睡觉，就是在书本上乱划一气。这样，时间过得也很快。
    按照日本学校的习惯，每个学生都随身带有一本“联络帐”。老师把需要向家长沟通的事情写在上面；孩子拿回家来，家长阅读后，再把需要和老师说的话写上去，由孩子带给老师。
    在开始的一个多月里，幸子老师写给我的，大都是每天的学习内容以及班级活动需要准备的一些东西。日本学校的各种活动很多，大都需要家长来配合完成。
    儿子的表现看来很好，老师没有提出什么问题。只是语言的学习需要一个过程。在耳濡目染的环境里，会提高很快的。
    看似风平浪静的表面，其实正在酝酿着不可避免的矛盾和冲突。新鲜和新奇的体验一旦消失后，各种问题便接踵而来了。

               在我家阳台上

穿着给食服给妈妈洗碗

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    “给食”叫法我门们听来有趣但日本人对学生营养的重视应深思，记得看到过一条消息日夲人平均身高己超过中国。